Tâches hebdomadaires

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DIXIÈME et DERNIÈRE SEMAINE

PLAN DE TRAVAIL

BLOG AUDIT :
Écrire un texte sur notre participation au Student Blogging Challenge.

FORME : réaliser un clip publicitaire

ÉCRITURE ET RÉALISATION :

1) Rédiger des formules publicitaires pour dire ce que le Student Blogging Challenge peut apporter à un élève de CM2 dans sa formation d’internaute.
2) Écrire des invitations à participer au prochain défi proposé sur le web, avec une adresse spéciale au public francophone peu présent dans ce genre d’activité.

Les textes seront écrits en français, puis dits en français (peut-être en voix off) et sous-titrés en anglais.

3) Réaliser les scènes correspondantes, choisir l’illustration musicale et faire le montage vidéo final.

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NEUVIÈME SEMAINE

Nous avons visité des blogs remarquables pendant le Student Blogging Challenge. Ils venaient du Canada, d’Australie et des USA. Nous publions ci-dessous des diapositives qui expliquent ce que nous avons apprécié.

We come across some great blogs during the Student Blogging Challenge. They are from Canada, Australia and USA. We wrote posts about these blogs and we tell you what makes them special.

Voici les liens vers ces blogs ; here are the links to these blogs :
OJCS (Ottawa Jewish Community School), Ottawa, Canada (4th Grade)
Shaun, 11 ans, Hans Herr elementary school, Lancaster, Pennsylvania, USA
Carey Baptist Grammar School, Kew (Melbourne), Victoria, Australia (Mme Tirtilas)
Jordan from USA
New Underwood School District, South Dakota, USA (3rd Grade – Mme Wermager)
Nanneella Estate Primary School, Nanneella, Victoria, Australie (The Bigroom)
Room 14 – USA
Jodie from California, USA (Mrs. Yollis’ class)
Eshaan from Hosuton, Texas, USA (7th Grade)
Lauren from Wilderness School, Adelaide, Australia (6th Grade, 11 yo)

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HUITIÈME SEMAINE

L’école est fermée car ce sont les vacances de printemps pendant huit jours encore.
Pour participer au sujet de cette semaine, nous mettons en ligne deux vidéos réalisées par les anciens élèves du CM2 de l’école de Brindas en 2016 et 2017.
Le premier est un travail fait avec les élèves de la classe de M. Webb à l’école d’Auroa en Nouvelle-Zélande ; nous correspondons toujours avec ces amis.
Le second compare l’Australie et la France ; notre classe était alors en contact avec une classe d’une école d’Adélaïde en Australie méridionale.
(Vous pouvez trouver toutes les années de notre correspondance internationale en cliquant sur l’onglet FRIENDS.)
Bon visionnage.

The school is closed because it is the spring break for another eight days.
To participate in this week topic, we put online two videos made by past students of the Brindas school CM2 in 2016 and in 2017.
The first one is a work made with the students of Mr. Webb’s class at Auroa School, New Zealand ; we are still corresponding with these friends.
The second one compares Australia with France ; our class was then in touch with a class from Adelaide, South Australia.
(You can find all the years of our international correspondence by clicking on the button FRIENDS.)
Good watching.

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SEPTIÈME SEMAINE

Cette année, en France, la fête de Pâques aura une gravité particulière en raison de l’incendie d’une partie de la cathédrale Notre-Dame de Paris. L’incident s’est déroulé le lundi 15 avril à 18h50. Dès le lendemain, Anna, Kenzo et Axel ont entrepris de réaliser ce petit reportage (ils étaient en plein stage scolaire de la première semaine des vacances de printemps). Ils ont terminé leur travail ce jeudi et vous le présentent aujourd’hui.

This year, in France, Easter will have a special solemnity because of the fire which broke out in Notre-Dame de Paris cathedral. The incident took place on Monday April 15th at 18:50. The next day, Anna, Kenzo and Axel wanted to produce this small report (they was participating in the school internship during the first week of the spring holidays). They finished their work on this Thursday and today you can watch it.

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SIXIÈME SEMAINE

PROCÉDURE POUR METTRE EN LIGNE DES MUSIQUES LIBRES DE DROIT
Il convient néanmoins de nommer les auteurs, compositeurs et interprètes

Voici les 5 sites que nous utiliserons (cliquez sur un nom ci-dessous) :
DIG CC MIXTER (dig.ccmixter.org
) – libre pour vidéos, projets commerciaux et jeux
BENSOUND (www.bensound.com/royalty-free-music) – libre pour tous usages
BBC SE (bbcsfx.acropolis.org.uk) ou SOUNDGATOR (www.soundgator.com) – bruitages
CREATIVE COMMONS (search.creativecommons.org) – moteur de recherche tout média

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NOTRE PETITE COMPOSITION

Le lundi 8 avril 2019, nous avons composé cette petite chanson à partir de 5 mots que nous avons choisis :
– Liberté, Égalité, Fraternité (le devise de la France, notre pays),
– Écologie et Révolution.
Le musicien Olivier Arnoux, nous a aidés. Prenez plaisir à écouter et dites-nous votre ressenti.

On Monday, April 8th, 2019, we composed this little song with 5 words we chose :
– Freedom, Equality, Fraternity (the France’s motto, our country),
– Ecology and Revolution.
The musician Olivier Arnoux, helped us. Enjoy listening and tell us your feelings.

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POUR CRÉER SA PROPRE BANDE-SON
2 petits logiciels sans prétention (cliquez sur une image ci-dessous)

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CINQUIÈME SEMAINE

PLAN DE TRAVAIL

Nous traiterons 3 des instructions proposées :
– n°2 : partager sa journée scolaire ;
– n°4 : dire ce qu’il se passe pendant les temps de pause ;
– n°5 : décrire les différents lieux de l’école.

Voici quelques questions pour nous aider :

PARTAGER SA JOURNÉE DE CLASSE
– Comment vient-on à l’école ?
– Comment est organisée une année scolaire ?
– À quelle heure commence et finit chaque temps de classe ?
– Quel est l’emploi-du-temps de la classe ?
– Y a-t-il un enseignant par classe ou plusieurs ?
– Quelle technologie y a-t-il à l’école ?

PARLER DES TEMPS DE PAUSE
– Que font les enfants pendant les récréations ?
– Comment se passent les temps de cantine, d’étude et de garderie ?

DÉCRIRE LES LIEUX DE L’ÉCOLE
– Quelle est la taille de l’école (bâtiments, nombre de classes et d’élèves) ?
– Quels lieux spécialisés y a-t-il (bibliothèque, salle de sports, etc.) ?
– Quels sont les espaces extérieurs dans l’école ?

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DEUX VIDÉOS POUR DÉCOUVRIR LE MONDE

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QUATRIÈME SEMAINE

Le site du Student Blogging Challenge nous informe que le samedi 30 mars 2019 c’est le jour de l’HEURE de la TERRE et propose de créer un article sur cette belle initiative. C’est sur ce sujet que nous avons travaillé en ce début de quatrième semaine afin de produire cette petite vidéo. Elle agrémente et ouvre à un public francophone le beau travail réalisé sur le site “This Earth Hour” patronné par le WWF. VOILÀ LA TÂCHE LIBRE QUE NOUS AVONS CHOISIE.

The website of the Student Blogging Challenge informs us that Saturday 30th March 2019 is EARTH HOUR and proposes to create a post about this important event. It is on this subject that we worked at the beginning of the fourth week to produce this small video. It embellishes and opens to a French-speaking public the beautiful work made on the WWF-sponsored “This Earth Hour” site. HERE IS OUR FREE CHOICE TASK.

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Testez vos connaissance sur l’univers des blogs avec le QUIZ ci-dessous :

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TROISIÈME SEMAINE

Si vous avez quelques minutes à nous offrir, dites-nous l’image qui vous touche le plus, et pourquoi.
If you have a few minutes to offer us, tell us the picture that touches you the most, and why.

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PROCÉDURE POUR METTRE EN LIGNE DES IMAGES LIBRES DE DROIT

Voici les 4 sites que nous utiliserons (cliquez sur un nom ci-dessous) :
PICS FOR LEARNING (www.pics4learning.com) – il n’y a aucune nomination à faire
PHOTOS FOR CLASS (photosforclass.com) – nommez photographe et fournisseur
PHOTOPIN (photopin.com) – nommez photographe et fournisseur
CREATIVE COMMONS (search.creativecommons.org) – moteur de recherche tout média

ICONMONSTR (iconmonstr.com) – icônes libres de droit

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DEUXIÈME SEMAINE

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PREMIÈRE SEMAINE

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